The Beginning
1、首先要创造情景，根据小学生的日常生活，创设让学生感到亲切的情境。比如说让小朋友说说家里有几个人让他学习数学，写自己的名字让他学会识字等，让学生觉得日常生活中充满了乐趣，从而产生学习的兴趣。还可以选择与小学生生活密切联系的情境。比如：通过教室进出的人来学习加减法。小学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果把学习加入到这里面就很容易增加他们的兴趣。
2、通过团队合作，激起小学生的求知欲。动是儿童的天性，只有让他们自己亲自动手做一做，才会知道得更多，所以要引导学生主动操作。以小组为中心创设有意义的问题情境和学习活动激励学生自己去探索，独立思考，在小组交流、合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。然后加以点拨和鼓励，让学生在轻松的氛围中提高创新意识。
3、多设计开放性和趣味性的练习。从小学生的现实生活世界出发，设计适合他们的并且他们愿意学的练习形式，比如找朋友、做医生等。练习是巩固知识和形成技能的必须途径，通过练习，提高他们的学习兴趣。
4、多做游戏，游戏是小学生一种重要的学习方式。多设计如找朋友、猜字谜等形式多样的游戏，让学生在一种轻松快乐的氛围中更好地理解和运用知识，通过游戏不仅让他们学习到知识，更重要的是让他们体会到学习的乐趣。
5、教育最根本的目的还是实践，应该注重培养小学生应用意识和实践能力。可以选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，如吃饭、跑步、做游戏等，把识字数学等学习问题放入，把教育和实践结合起来。
6、总之，教育最终目的是实践，所以应紧密联系小学生的生活，以他们的生活和已有知识为出发点，设计生动有趣的情境，然后引导他们学习交流，让他们增长知识的同时并且提高学习兴趣。
THE END
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