一、2022年5月进行普通话测试，多久可以查成绩？
答：测试结束10个工作日后，可登录“贵州语言文字网”查询成绩。
二、2022年5月贵州普通话测试日期
5月11、12、13、18、19、20、25、26、27日，共9天。
三、通过“国家政务服务平台”小程序查询成绩流程
第一步：进入百度，搜索国家政务服务平台小程序，进入小程序，找到教育服务，点击『更多』
第二步：点击『普通话水平测试成绩查询』
第三步：输入姓名、身份证号、准考证号，就可以查询到普通话考试成绩
四、通过全国普通话培训测试信息资源网查询成绩
第一步：进入查询入口http://www.cltt.org/studentscore;
第二步：输入自己的准考证号和个人信息，查询普通话考试成绩;
输入自己的证书编号和身份证号，还可以查询自己的普通话证书
五、普通话测试的总分是多少？
目前，国内大部分地区测试的试卷由4个部分组成，满分为100分。
六、普通话测试试卷评分和构成
（一）读单音节字词
普通话水平测试单音共有100个音节(不包括轻声、儿化音节)，限时3.5分钟，共10分。
1.目的：
测查应试人声母、韵母、声调读音标准程度。
2.要求：
(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
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(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：
(1)语音错误，每个音节扣0.1分;
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分;
(3)超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（二）读多音节词语
普通话水平测试多音字共有100个音节，限时2.5分钟，共20分。
1.目的：
测试应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：
(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。
(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：
(1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
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(3)超时1分钟以内，扣0.5分，超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
（三）朗读短文
普通话水平测试短文1篇，400个音节，限时4分钟，共30分。
1.目的：
测试应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调、读音标准程度的同时，重点测查连续语流音变，停连、语调以及流畅程度。
2.要求：
(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。
(2)评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。
3.评分：
(1)每错1个音节，扣0.1分;漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
（四）命题说话
命题说话限时3分钟，共40分。
1.目的：
测试应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2.要求：
(1)说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题,连续说一段话。
(2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导
3.评分：
(1)语音标准程度，共25分。分六档：
一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显;或语音错误在10次-15次，有方音但不明显。扣5分、6分。
四档：语音错误在10次-15次，方音比较明显。扣7分、8分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。
六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
(2)词汇语法规范程度，共10分。分三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。
(3)自然流畅度，共5分。分三档：
一档：语言自然流畅。扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。
(4)缺时扣分
说话不足3分钟，酌情扣分;
缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分;
缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分;说话不满30秒(含30秒)，计0分。
