如何教育好孩子？家庭教育是大教育的组成部分之一，幼儿教育是学校教育与社会教育的基础。如何教育孩子?怎样教育孩子?便成了很多人考虑的问题。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。那么，家长该如何教育孩子呢…… 如何教育孩子之面对未来社会
再渊博的父母，也代替不了图书馆；再富有的父母，也不是摇钱树。你最终能给孩子多少具体的知识和物质享受呢？孩子终要自己面对未来社会。
面对未来社会如何教育孩子？
给孩子一个空间，让他自己往前走
给孩子一点权利，让他自己去选择
选择和责任总是联系在一起的，如果孩子的事情，件件都让父母去做主，决定之后，孩子不会想到自己对这个决定有责任，因为不是自己选择的嘛。如果把权利交给了孩子，他的选择反而会比较慎重，因为他知道，一旦选择了，就要由自己负责，是好是坏，后果都要自己承担。 如何教育孩子之让孩子快乐，还是成功
数学很枯燥，会玩的人在里面找到了数学的快乐。弹琴弹得好的人，永远是那种在弹琴中找到乐趣的人。生意做得好的人，不一定是那种看似聪明的人，而往往是在一个别人感觉没戏的生意里找到了自己快乐的人。
让孩子快乐，还是成功
近来，一个家庭教育的话题引起了广泛的关注和讨论：让孩子快乐还是让孩子成功？如何教育孩子？
成功派的观点是：人生就是要追求成功，没有成功谈不上快乐，为了成功，即使让孩子们先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒来。”成功派乃“望子成龙”者。
快乐派的观点是：人生就理当活得快乐，没有快乐的成功毫无意义，只要快乐，孩子没出息也无所谓。“我平庸，我快乐！”快乐派似乎是“望子成虫”者。
父母有权“望子成龙”，也有权“助子成龙”，但是没有权利“逼子成龙”，没有权利把“成龙”作为孩子的惟一选择。同样，父母也不可以把“平庸”作为孩子的惟一选择。快乐派的父母实际是在对孩子说：“你快乐，则我成功。”而成功派的父母实际是在对孩子说：“你成功，则我快乐。”我认为，无论快乐还是成功，都是孩子自己的事情，应该让孩子自己选择，父母不能把自己的价值观、成功观、快乐观、幸福观强加在孩子头上。
父母无权包办孩子的未来生活方式。作为一个具有现代意识的父母该如何去教育孩子，应该学会科技含量更高的教育方式——尊重，交流，引导，指导。这很难，需要动脑筋，需要学习，但是如果不走这条路，成功派和快乐派父母将发现，成功和快乐都在离他们而去，迎面而来的则多半是失望、焦虑和苦恼。头脑“古代”的父母，教育现代的孩子，结果大抵如此。 怎样教育孩子之爱他，让他去探索
照顾孩子的生活起居已经成为父母的习惯。其实，三岁的小孩已经准备好去探索整个世界了！
给孩子自己作主的机会 对于1-4岁的孩子，大多父母都会以孩子太小为由凡事包办代替。但专家认为，父母的这种想法非常不科学，也不利于孩子健康成长。专家建议：只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，就应该给他权利，让他自己做。
如果您不想让孩子变得懒惰，想让他保持自信、积极进取，您就应该记往怎样教育孩子：当孩子做出某种尝试时，只要不是危险的和损害别人利益的，大人就应该鼓励，并且提供机会让他大胆尝试。要让孩子明白，谁都有失败的时候。这样，孩子每次尝试做一件事情时，他得到的都是奖励而不是“电击”，他当然会很有自信，乐意一而再再而三地努力去做自己还不会做的事情了。长大了之后，他很自然就会成为一个勤快的、乐于尝试新事物的、积极向上的孩子了！ 怎样教育孩子之让宝宝尝尝生活
每个孩子天生都拥有最彻底的好奇心，和最真实的逆反心理。大人不让的，他就偏要尝试。阻止无效，不如放手，让孩子自己去体味一些味道，无论它是食物，还是人生。酸甜苦辣总要靠孩子的嘴亲口品尝，方能明白个中真味，
生活也是这样，儿子的人生是他自己的，怎样教育孩子？我们不可能手把手教会他如何成长，路要靠他自己一步一个脚印地走，我们不必为怕他跌倒而在一边小心守候，更不可能背着他走一辈子，或是急急站出来替他铲除一路上的荆棘到老。生活的酸甜苦辣总要靠儿子的嘴亲口品尝，方能明白个中真味，没有切身体会绝对不行。 所以，很多时候，我们明知那是不可为不可吃的，也只能眼睁睁看着，也只能做到放手。 如何教育孩子之家务中培养责任心
从小就干家务活儿的孩子长大以后，往往比不干家务的孩子更懂得如何照顾好自己。他们从小就懂得干好一件工作是多么有价值，每完成一项工作是多么让人快意。
“给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式。”家庭教育家伊丽莎白-邦得里说，“习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”
在国外，如何教育孩子许多父母都注重从小让他们的孩子做点家务，干一些给花园除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。这样长大的孩子成年以后，往往身体比较健康，生活得也很幸福。
美国哈佛大学历时40余年研究，发现了一个值得注意的问题：适量劳动可使孩子快乐。这个问题的研究起始于当时要弄清青少年犯罪问题。研究人员在波士顿市旧市区内研究456名青年的生活。当他们到了中年，研究人员发现：不论智力、家庭、收入、种族背景或教育程度如何，那些童年时参加过劳动，甚至是简单的家务劳动的人，也比那些小时候从不做事的人生活得愉快。
如何教育孩子之多一点营养
许多父母以为孩子学了琴棋书画，就是有了“素质”；考出高分数，上了好学校，就是“成才”。其实对个人的成长而言，一些被传统教育忽略的人文素养才是孩子人格健全发展的基石。
多给孩子一点人文营养 许多父母以为如何教育海之只是让孩子学了琴棋书画，就是有了“素质”；考出高分数，上了好学校，就是“成才”。其实对个人的成长而言，一些被传统教育忽略的人文素养才是孩子人格健全发展的基石。
生命信念的树立和内化，都是要从小抓起的。
当孩子对小猫小狗甚至小乌龟小知了施虐的时候，你也应该将之视为生命意义教育的良机。要告诉他，再幼小的生命也有尊严，而且“无论是狮子还是刺猬；雄鹿还是蝙蝠，都有按照他们自己的方式生活的权利”——有了这样的感知基础，孩子便不会因为觉得什么人丑陋或者不顺从自己而去伤害他，更不会因为自卑而残害自己。 怎样教育孩子之孩子就像金矿
孩子就像金矿一样，是那么丰富，那么值得探索。让孩子带着父母给他们的祝福、肯定、欣赏与赞美，欢欢喜喜地与人分享他们的生命！
自尊感与儿童的能力和对自身能力的认识有关，受到父母育儿风格和对儿童有重要意义的他人评价的影响，培养富有创造性的未来公民，应从婴幼儿期就开始培养自尊感。正如那个不高兴与老师合作做游戏的小男孩，他的母亲对于他过于严厉的管教和消极的评价，对他的自尊心有着举足轻重的影响。
自尊心非常强烈地影响着幼儿的自我体验，包括发展和表现能力中的效能感、情感方面的安全感、情绪方面的稳定感、与人交往中的合作感，如果发展得不好，幼儿就会有各种消极的体验如：怕羞、虚荣、内疚、嫉妒、冷漠、脾气暴躁、对抗、孤僻、急躁、自私等，其危害性是非常大的。 怎样教育孩子之孩子就像金矿
真正会爱孩子的父母，他的孩子在各方面的发展都非常出色。比如说孩子对父母的依恋程度常较小、独立性强、思维开阔、自信、记忆力好、解决问题能力强，同时孩子就越快乐无比。
许多父母对于怎样教育孩子可能有一个错觉：母亲越爱孩子，孩子就越依恋她。不是的，我的理解是，越爱孩子的父母，孩子就不依恋父母。因为很多经验告诉他，他母亲是爱他的。这个经验也同时告诉他，父母只是暂时离开，那种持久的爱的行为使孩子自己得出，不管父母到哪里，爱是稳定不变的。
所以在陌生环境中，这种孩子更容易产生安全感，适应环境更快，更容易得出自己的经验，而不是别人教给的。原因是他已经建立了安全感，有了这个基础他也容易对别人建立安全感。而那种没有得到父母爱的孩子，就会出现这种情况：母亲一离开，孩子就拼命地哭，而且他会把这种爱胡乱地施加于任何地方，也就是到处寻找爱，讨好别人，或是完全封闭自己，拒绝任何一种爱。最典型的就是保姆带的孩子。
孩子的表现是父母一回来，孩子只跟父母，父母一走就只跟保姆，任何人都不跟，而且对保姆的依恋，常使父母有一个错觉：“保姆对我的孩子好”。这种孩子离开保姆就惧怕任何人。原因是父母在的时候保姆爱这个孩子并让孩子为所欲为，父母不在的时候保姆便训斥和吓唬孩子。
你不能想像的是得到爱的孩子，怎么会惧怕父母和保姆之处的世界呢？显然他得到的是爱和不爱两种情况，因些用他的经验来看就是熟悉的人是安全的，除此之处危机四伏。有一个小孩，他跟别的小孩玩的时候会对这个小孩说：“我妈妈给我买巧克力不给你吃。”这显然是他的安全感建立不起来，他要把这个安全感移交在父母身上。
这种孩子欢乐少，心灵不开阔。而正常的在父母那儿得到了爱的孩子，他会把这个感觉建立在自己身上。因为他得到了爱的满足，也就有了安全感，所以能把注意力集中在自我发展上。
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